TELESENCUNDARIA #152
San José del Carmen,
Salvatierra
Grupo 3A
Estimados
estudiantes les envío las planeaciones correspondientes para toda la semana.
Ahora trabajaremos nuevamente con actividades curriculares, pero en esta
ocasión las evidencias se entregarán de manera semanal y en algunas materias
las actividades están en conjunto, esto con la finalidad de hacer más llevadero
la realización de trabajos. Algunas de las indicaciones les pedirán realizar
trabajos alternos y uso de su creatividad. Es importante mencionar que este
tipo de actividades deben realizarlas con los materiales que tengan en casa.
La
planeación corresponde a la semana del 25 al 29 de mayo. Y el corte de
evaluación se realizará el 30 de mayo.
Estoy
a sus órdenes para dudas y aclaraciones de 8:00 am a 2:00 pm de lunes a viernes.
IMPORTANTE: FAVOR DE GUARDAR TODAS LAS ACTIVIDADES QUE HAN ESTADO
REALIZANDO, PUES SERÁN LAS EVIDENCIAS DEL TRABAJO REALIZADO EN CASA.
(El servicio de internet de la escuela permanecerá encendido y disponible
para los estudiantes, como un apoyo para la realización de actividades).
Red:11ETV0145W
Contraseña: ESTVSanJose152
Contraseña: ESTVSanJose152
INSTRUCCIONES: Lee con mucha atención las actividades y observa los
videos sugeridos en cada sesión.
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Materia
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Descripción de la actividad semanal del
25 al 29 de mayo
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ESPAÑOL
E HISTORIA
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Secuencia 13 Español. Secuencia 8
Historia
Tema: ARTÍCULO DE OPONIÓN
Subtema: “Independencia de México”
Actividad: Elabora un artículo de opinión sobre el tema de la
Independencia de México.
Indicación: En esta actividad se conjuntarán las materias de
español e historia y realizarás un artículo de opinión sobre la Independencia
de México y para que puedas desarrollarlo te sugiero seguir los siguientes
pasos:
1.
Ubícate en tu
libro de español en la página 102 y lee el apartado “¿Qué tengo que hacer?”,
aquí te dirá que necesitas para realizar tu artículo de opinión. Te sugiero
ir tomando notas en tu cuaderno de los requisitos para elaborar el artículo. También
puedes investigar en internet qué es un artículo de opinión y cómo se
escribe.
2.
Revisa en
internet el video: “Recursos para escribir un artículo de opinión”. El
cual encuentras en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=lSxI24AyTQo
3.
Lee el ejemplo
de artículo de opinión del texto modelo: “Los videojuegos no incitan a la
violencia, pueden servir para aprender”, en la página 103 y 104. Pon mucha
atención e identifica las partes del artículo, pues son las que tu utilizarás
para desarrollar el propio.
4.
Ahora es
momento de investigar un poco sobre la Independencia de México, tú ya conoces
a grandes rasgos que paso, pero puedes reforzar lo que sabes buscando
información en internet o revisando los temas en tu libro de historia en las
páginas 180, 246 o bien revisando el video “Independencia de México” en el
link: https://www.youtube.com/watch?v=V7yg2SYtm1w
5.
Bien, ya tenemos la investigación y ya tenemos
los requisitos del artículo de opinión. Ahora vamos a escribirlo. Para esta
actividad necesitarás lo siguiente:
a)
Una hoja de
máquina (si no tienes realízalo en tu cuaderno).
b)
Coloca los
datos principales: nombre, título, materia, fecha.
c)
Escribe tu
artículo de opinión con los siguientes elementos: título, introducción,
argumentación y conclusión.
d)
La extensión
del artículo es de una cuartilla.
e)
Puedes basarte
en el ejemplo del libro de español de la página 103.
6.
Si gustas
puedes elaborar un pequeño dibujo alusivo a la independencia. (Opcional).
Evidencia: Envía una
fotografía del artículo de opinión al correo: maricarmenlule@gmail.com con tus datos.
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INGLÉS
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Tema: MY FAVORITE SONG (mi canción
favorita)
Actividad: Escribir la canción que más te guste.
Indicación: Seguramente eres un o una joven que le gusta
escuchar algún tipo de música y tal vez tengas varios cantantes favoritos. En
el ejercicio de esta semana te voy a pedir que elijas una canción que te
guste mucho y la escribas en inglés. Para desarrollar tu actividad realiza lo
siguiente:
1)
Selecciona tu
canción favorita (si la canción ya está en inglés será más fácil).
2)
Busca en
internet la letra de esa canción, si la letra ya está en inglés omite el paso
3.
3)
Traduce la
letra de español a inglés. Puedes utilizar el traductor de Google y lo encuentras
en el siguiente link: https://www.google.com/search?q=traductor&oq=tra&aqs=chrome.0.69i59j69i57j0l3j46j0j69i61.2420j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
4)
En tu cuaderno de inglés coloca los datos
principales: nombre, título, materia, fecha.
5)
Transcribe la
letra de la canción en inglés y adorna lo hoja con los colores que representa
para ti esa canción.
Evidencia: Envía una
fotografía de la canción en el cuaderno al correo: maricarmenlule@gmail.com con tus datos.
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MATEMÁTICAS Y QUÍMICA
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Tema: Y LO QUE YO COMO, ¿A QUÉ
GRUPO DE ALIMENTOS PERTENECE? (EL PLATO DEL BIEN COMER)
Subtema: Grupos alimenticios y
gráficas.
Actividad: Gráfica de los alimentos que consumo.
Indicación: En esta actividad vamos a conjuntar matemáticas y
química y analizaremos a que grupos de alimentos corresponde lo que comemos
en un día. Te sugiero que esta actividad la realices en dos días (día 1: para
que puedas ir anotando todo lo que comes durante el día y no se te olvide
nada. Día 2: para que hagas el desarrollo de la actividad). Para realizar tu
actividad desarrolla lo siguiente:
1)
En tu libreta
de química coloca los datos principales: nombre, título, materia, fecha.
2)
Durante todo el
día ve anotando todo lo que consumes, por ejemplo 1 vaso de leche, 1 taza de
café, si tomas agua y cuanta cantidad, anota absolutamente todo, incluso si
comes unas sabritas o dulces, también anótalos a manera de lista.
3)
Posteriormente,
cuando ya tengas la lista completa ubícate en tu libro de química en la
página 78 y 79 y localiza la tabla de “CONTENIDO ENERGÉTICO DE ALGUNOS
ALIMENTOS”.
4)
En la lista de
alimentos que tienes en tu cuaderno ve clasificando a que grupo pertenece
(fíjate que los grupos son: verduras, frutas, alimentos de origen animal,
leguminosas y cereales). Observa detalladamente cada alimento que
consumiste y anota enseguida a que grupo pertenece. Por ejemplo: licuado de
plátano (en este caso corresponde a frutas por el plátano y a alimentos
de origen animal por la leche).
5)
Al terminar la
clasificación cuenta los totales de cada grupo de alimentos.
6)
Ahora con los
datos que tienes elabora una gráfica de barras (en el eje de las X
coloca los grupos de alimentos y en el eje de la Y coloca los números
de 2 en 2 hasta donde llegue el máximo número de alimentos que obtuviste).
Vacía los datos correspondientes a cada columna.
    
7)
Colorea cada
columna del color que tu prefieras.
8)
Debajo de la
gráfica describe lo que observas y qué piensas de ello.
Evidencia:
Envía una fotografía de tu tabla de alimentos, de la gráfica y de tu
interpretación al correo: maricarmenlule@gmail.com con tus datos.
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F. C.
Y E. Y TUTORÍA
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Tema: PIRÁMIDE DE NECESIDADES DE
ABRAHAM MASLOW
Actividad: Audio “Jugando soy” y elaboración de la pirámide de
Abraham Maslow.
Indicación: En esta actividad revisaremos en conjunto las
materias de F. C. y E. y Tutoría, además analizaremos un nuevo audio sugerido
por la Secretaría de Educación de “Jugando soy”. Si recuerdas ya en clase
hemos hablado acerca de la pirámide de necesidades de Abraham Maslow. Además,
harás uso de tu creatividad para crear una pirámide. Para desarrollar tu
actividad realiza lo siguiente:
1.
Ingresa a la
página de internet “Jugando soy”, en el link: https://www.youtube.com/watch?v=3Z0CF8agQco.
Toma nota de lo que significa cada uno de los
dedos.
2.
Investiga en
internet, ¿qué es la pirámide de necesidades de Abraham Maslow y qué
significan cada uno de sus niveles? Puedes tomar nota o tomarle una foto a la
información.
3.
Identifica con
que materiales que tengas en tu casa puedes hacer una pirámide (hojas
de máquina, una caja de cereal, cajitas de medicina, plastilina, un
piloncillo, una barra de jabón, etc. Todo aquello que tengas en casa y que te
permita armar la pirámide).
4.
Elabora tu
pirámide con los 5 niveles correspondientes a las 5 necesidades de Abraham
Maslow.
5.
Nombra cada uno
de los niveles y escríbeles lo que cada uno representa. Los nombres y
características se los puedes pegar con papelitos o escribirlos.
6.
Coloca una mano
(dibujada en papel o con plastilina) en el nivel de la pirámide donde identifiques
que corresponde la actividad de “Jugando Soy”.
7.
Tú eliges los
materiales, los colores y el diseño. Hecha a volar tu imaginación. Y no
olvides colocar tu nombre.
Evidencia: Envía una
fotografía de tu pirámide de necesidades de Abraham Maslow al correo: maricarmenlule@gmail.com con tus datos.
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ARTES
Y TECNOLOGÍA
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Tema: MI CARICATURA FAVORITA
Actividad: Dibujar el personaje de mi caricatura o programa
favorito.
Indicación: En esta actividad tendrás que pensar en los
programas, caricaturas y videos que ves en televisión y en internet,
seguramente alguno te llama la atención o te gusta por ciertas razones. En el
ejercicio de esta semana te voy a pedir que elijas un personaje que te guste
mucho y lo dibujes. Para desarrollar tu actividad realiza lo siguiente:
1.
Selecciona tu
personaje favorito.
2.
Si no lo
recuerdas busca en internet imágenes de ese personaje.
3.
En tu cuaderno
de artes y tecnología coloca los datos principales: nombre, título, materia,
fecha.
4.
Dibuja ese
personaje en la técnica que gustes, en clase sólo vimos escala de grises,
degradados y colores puedes utilizar alguna de esas técnicas o si tú sabes
utilizar y tienes en casa acuarela o pintura también puedes hacerlo con
alguna de esas técnicas. (La técnica de dibujo es opcional).
5.
A un lado del
dibujo escribe una frase breve que diga ese personaje o con la que lo
identifiques.
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EDUCACIÓN
FÍSICA
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Tema: SEMANA DE LA ACTIVACIÓN
FÍSICA
Subtema: Circuito en movimiento
Actividad: Elaborar un video donde se presente un circuito
deportivo.
Indicación: En esta semana y la semana pasada se conmemoró la
“SEMANDA DE LA ACTIVACIÓN FÍSICA” y para formar parte de esta conmemoración
vamos a realizar un circuito en movimiento, pero ¿qué es un circuito en
movimiento? Dependiendo de la actividad física que más te guste realizar vas
a grabarte realizando una actividad física, por ejemplo, jugando algún
deporte o si no prácticas ninguno te vas a grabar realizando activación
física (es decir corriendo, subiendo escaleras, aventando una pelota, haciendo
patitos, abdominales, sentadillas, estiramientos, etc. Haciendo cualquier
actividad de activación física, incluso las que hemos desarrollado en clase).
Deberás combinar varias actividades para tu circuito y aquí te van las
indicaciones para que lo desarrolles:
1)
Selecciona el
deporte o las actividades que vas a realizar.
2)
Selecciona el
espacio de tu casa donde vas a realizar la actividad.
3)
Prepara el
espacio o los obstáculos (pelotas, cubetas a saltar, canastos, etc.).
4)
Pide a alguien
que te grabe realizando tu circuito en movimiento. (Si tienes algún problema
con la grabación comunícate conmigo por favor).
5)
Al iniciar el
video di tu nombre, tu grupo y si elegiste circuito deportivo o en
movimiento. Por ejemplo: Mi nombre es Juan soy de 3A y elegí circuito
deportivo en futbol.
6)
El video deberá
tener una duración de al menos un minuto.
7)
Apuesto a que
lo harás muy bien. Mucho ánimo.
Evidencia: Envía tu video al WhatsApp
4731188504 o al correo: maricarmenlule@gmail.com con tus datos.
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RECUERDA
QUE SI EN ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES TIENES DUDA ESCRÍBEME EN EL MOMENTO Y LA
RESOLVEMOS. RECUERDA QUE TIENES TODA LA SEMANA PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES Y
PUEDES ENVIARLAS HASTA FINALIZAR LA SEMANA O BIEN AL FINALIZAR CADA ACTIVIDAD,
COMO TU PREFIERAS.
GRACIAS
POR TU COMPROMISO.
